В борьбе за расовое равенство не осталось места для G&T классов

Весной 2021 года Департамент образования (DOE) города Нью-Йорка в последний раз проведет вступительные экзамены по программам для одаренных и талантливых (G&T) четырехлетних детей. Такое решение было принято 12 января.

Городские программы для одаренных и талантливых людей стали горячей темой для обсуждения в последние годы, поскольку мэр Билл де Блазио неоднократно обещал от нее избавиться – как от расово привилегированной. Де Блазио и глава DOE Ричард Карранза каждый раз подчеркивали, что в основном в таких классах учатся азиатские и белые дети. При этом план десегрегации, предложенный властями, не предлагал расширение доступных образовательных программ для афроамериканских и латиноамериканских учеников. Вместо этого решили уничтожить классы для одаренных детей. Зато теперь все будут равны.

Предлагаемый контракт с тестовой компанией Pearson на проведение экзамена был опубликован поздно вечером 12 января, а Комиссия по политике в области образования соберется на обсуждение этого вопроса 27 января. Хотя будущее программ для одаренных детей ясно уже сейчас.

– В следующем году мы будем привлекать представителей этнических сообществ к обсуждению того, какие программы могут быть инклюзивными и действительно поддерживающими потребности академически продвинутых и разносторонне одаренных учеников, – сказала представитель Департамента образования Нью-Йорка Миранда Барбот. – Мы также будем советоваться с ними о том, как лучше всего предоставить каждому ученику доступ к образованию, адаптированному к его потребностям и способностям.

По существующей сейчас системе экзамены для поступления в G&T классы можно сдавать с 4 лет и до третьего класса. Если ребенок сдал такой тест, то в дальнейшем он продолжит учиться в классе для одаренных детей вплоть до окончания начальной школы. Обучение в таких классах происходит по ускоренной программе, и поэтому такие ученики поступают в дальнейшем в самые конкурентоспособные средние и старшие школы города.

Существующий сейчас G&T экзамен состоит из графических элементов теста на невербальные способности Нагльери (NNAT) и теста Отиса-Леннона на проверку вербальных способностей (OLSAT). Во время невербальных тестов дети выполняют такие задачи, как распознавание и завершение шаблонов (pattern), определение последовательности и логические загадки, чтобы продемонстрировать умение видеть взаимосвязь и способность решать проблемы. Устный тест G&T показывает навыки рассуждения, которые требуют от детей пристального внимания. Нужно продемонстрировать понимание сходств и различий предметов, запоминание слов и чисел, определение слов, следование указаниям, установление последовательности и решение арифметических задач. Всего в тесте G&T 48 невербальных и 30 вербальных заданий. Он не ограничен по времени, но обычно занимает от 30 минут до часа. Для всех заданий можно выбрать несколько вариантов ответов, а результаты учащегося по обеим частям теста (невербальной и вербальной) складываются для получения общего балла от 1 до 99. По результатам теста принимается решение, и если ребенок набирает 90 или больше баллов – то он имеет право учиться в классе G&T.

DOE отмечает, что в G&T классах непропорционально представлены азиатские и белые ученики по сравнению с другими классами в целом. Так, 16,2% всех детсадовцев в этом учебном году были азиатами, но при этом азиатские ученики составляли 43% детсадовцев в программах для одаренных. Всего 15,1% белых детей в городских детских садах, но при этом среди одаренных их 36%. Между тем, хотя 40,6% всех воспитанников детских садов латиноамериканцы, они составляют лишь 8% одаренных учеников подготовительных классов киндергарден. И хотя в общем в детских садах учатся 25,5% афроамериканцев, темнокожих детей в G&T классах только 6%. При этом в детсадовских G&T программах наблюдается стабильно высокий спрос: ежегодно подается около 15 тысяч заявок на 2,5 тысячи существующих сейчас мест. Критики программы для одаренных детей говорят, что экзамены, которые сдают четырехлетние малыши, не показывают в действительности их одаренность – а лишь материальную возможность родителей, которые в состоянии нанять репетиторов, чтобы «натаскать» ребенка на правильную сдачу тестов. В то же время ее сторонники утверждают, что город должен увеличивать количество доступных мест в таких классах. Действительно, возможно, имеет смысл сдвинуть возрастной ценз и не тестировать четырехлетних малышей, но зачем отказывать в возможности учиться по ускоренной программе одаренным школьникам?