Выпускникам нью-йоркских школ скоро не надо будет сдавать экзамены Риджентс, чтобы получить аттестат.
Чиновники считают, что стресс от тестирования мало способствует хорошей успеваемости учеников, а результаты экзамена не имеют прямой связи с уровнем заработка в будущем. Предполагается, что вместо Regents школьники смогут иначе продемонстрировать свои навыки: с помощью учебных проектов, стажировок и общественной работы.
Многие педагоги и общественные деятели положительно оценили планы властей по отмене Regents, утверждая, что экзамены неадекватно оценивают знания учащихся, добавляют нагрузку учителям и создают ненужные препятствия для учащихся с ограниченными возможностями и изучающих английский язык.
Их оппоненты считают, что снижение требований негативно скажется на учениках, особенно на детях с большим потенциалом.
Бетти Роза признала на заседании Совета регентов, что споры вокруг реформы еще будут идти:
— У нас будут обсуждения в дальнейшем, будут комментарии, с которыми мы, со всем уважением, не соглашаемся. Мы рады тому факту, что мы движемся вперед, чтобы гарантировать, что наши школы действительно готовят наших учеников к самому лучшему.
Что именно подразумевают чиновники под «лучшим»?
Чтобы закончить школу в соответствии с новыми стандартами, ученикам уже в этом году придется продемонстрировать знания в семи ключевых областях: критическое мышление, эффективное общение, культурные и социально-эмоциональные навыки, инновационное решение проблем, грамотность в различных предметных областях и статус «гражданина мира».
Что на самом деле подразумевается под этой бюрократическо-лингвистической кашей, чиновники пока еще не определились. Ожидается, что перечень требований будет опубликован в этом учебном году, а полная информация — в 2025-2026 учебном году. Но уже в этом году право не сдавать экзамены Regents получат ученики, которые переживают «важные жизненные события» (состояние здоровья, смерть члена семьи, психологическая травма).
Чиновники заявили, что следующий год будет в основном посвящен усвоению и уточнению новых стандартов выпуска.
— В этом году мы это испробуем, а в следующем подумаем об этом, — сказала Роза.
Очень странное замечание; меня, например, в детстве учили не есть всякую гадость, не зная наверняка, что это.
С осени 2026 года в школах будут введены финансовая грамотность и уроки по изменению климата.
С осени 2027 года, если все пойдет по плану, экзамены Regents больше не потребуются.
Первыми, на ком опробуют изменения, станут дети, которые пойдут в 9 класс осенью 2027 года.
Планы эти еще должен утвердить Совет регентов, но сомнений в том, что их не примут, нет.
Канцлер Совета регентов Лестер Янг-младший заявил в своем заявлении, что план отражает приверженность совета равенству для всех учащихся:
— Совет регентов твердо убежден в том, что все учащиеся заслуживают осмысленных, строгих и инклюзивных возможностей обучения в школе. Этот план необходим для того, чтобы все дети в штате Нью-Йорк, независимо от их происхождения или обстоятельств, получали высококачественное обучение, которое подготовит их к успеху в сложном и быстро меняющемся мире.
Изменения в экзаменационной системе — на руку чиновникам, которые хотят скрыть сильнейший регресс в американском образовании.
Результаты тестов по чтению и математике в 2023 году упали до самого низкого уровня за десятилетия.
Средние результаты тестов для 13-летних школьников, проведенных прошлой осенью, снизились на 4 балла по чтению и на 9 баллов по математике в целом по стране.
Результаты в городе Нью-Йорк являются отражением ситуации в стране. В 2023-2024 учебном году на экзаменом по математике только 52,4% пятиклассников получили оценки, соответствующие уровню их школьного возраста. У восьмиклассников с математикой дела еще хуже — 44,3%.
44,6% пятиклассников и 53,5% восьмиклассников в прошлом учебном году смогли показать владение английским языком на необходимом для их возрасте уровне.
Результаты Regents в штате Нью-Йорк за 2021-2022 учебный год таковы: превосходный уровень владения английским показали 81% учеников, алгеброй I ступени — 66%, алгеброй II ступени — 65%, геометрией — 53%,наукой — 62%, химией — 60%, физикой — 62%, историей и географией — 80%.
Чиновники ожидаемо пытаются свалить все на прошедшую пандемию (если бы ковида не было, его следовало бы придумать). Министр образования США Мигель Кардона заявил, что «результаты в значительной степени отражают потери, вызванные пандемией, из-за которой во многих случаях школы были закрыты более чем на год. Это оказало разрушительное воздействие на обучение учащихся по всей стране, потребуются годы усилий и инвестиций, чтобы обратить вспять ущерб».
Однако, если мы посмотрим на данные беспристрастным взглядом, то увидим: регресс начался не вчера и не позавчера, а с 2012 года. Осенью 2019 года (до начала пандемии) некоммерческая организация ACT, которая проводит стандартизированные тесты, оценивающие успеваемость старшеклассников и их готовность к колледжу, забила тревогу: знания школьников по математике и английскому языку находились на самом низком уровне за последние 15 лет. А сейчас, соответственно, упали еще ниже.
Директор Центра реформы образования (CER) Джин Аллен, комментируя отчеты ACT и NAEP, назвала их «шокирующими».
– Объявленные результаты стандартизированных тестов должны шокировать и заставить задуматься родителей, будущих работодателей сегодняшних учеников и политиков. Статистика демонстрирует, что система образования просто не в состоянии удовлетворить самые базовые образовательные потребности американских студентов.