Руководитель Департамента образования города Нью-Йорка Ричард Карранза направил в государственные учебные заведения письмо с предложениями о работе школ в следующем учебном году.
В письме перечислены несколько правил, которые должны обеспечить безопасное возвращение учеников и преподавателей в школы. Предлагается спроектировать классные кабинеты с учетом социального дистанцирования и поначалу сочетать очную форму обучения с заочной. Частью стратегии так называемого «смешанного обучения» будет еще и разный учебный календарь для школьных округов: так, в одном районе занятия могут начаться раньше, чем в другом. «Раздельное расписание» может также включать в себя посещение школ в разные дни: допустим, часть классов приходит на занятия в понедельник и среду, а другая часть – во вторник и четверг. С одной стороны, такое решение, несомненно, плюс: школьники будут в разные дни ездить на занятия и в разное время отдыхать на каникулах. С другой стороны, непонятно, как, например, строить планы на те же каникулы или дополнительные занятия после школы семьям с двумя и больше детьми, если их учебные календари не будут совпадать.
Предполагается также ограничить перемещение студентов и персонала в учебных зданиях и между ними, ужесточить протоколы уборки школ и школьных автобусов. Кстати, на школьных автобусах теперь будет ездить меньше детей – все ради того, чтобы обеспечить социальное дистанцирование. Ограниченное количество школьников будут пускать в кафетерии, а перемены разведут по времени. Департамент образования (DOE) обязан обеспечить школьный персонал масками, перчатками и дезинфицирующими средствами и разработать протоколы социального дистанцирования. Большое внимание уделяется самочувствию учеников и преподавателей: не исключено регулярное тестирование, обязательное ношение масок в классах и измерение температуры на входе. Поэтому, по словам Карранзы, в следующем учебном году DOE особо сосредоточится на социально-эмоциональных потребностях школьников, «внедряя столь травматичный подход к обучению».
Отмечается, что все предложения разработаны DOE вместе с профсоюзом учителей (UFT). Президент профсоюза Майкл Малгрю также предлагает разделить классы на небольшие группы, чтобы уменьшить количество детей, одновременно присутствующих на занятиях (сейчас средний размер класса – 30-32 школьника). «Наверное, наиболее целесообразно, когда один преподаватель работает с отдельной группой учащихся», – отметил Малгрю. Конечно, все будет зависеть от того, сколько групп можно будет безопасно разместить в школе и хватит ли на них педагогов.
– Вирус поставил нас в такие условия, когда ни один план не может быть идеальным, поэтому всем нужно проявить гибкость, – заявил Малгрю. – То, что мы считали само собой разумеющимся, осталось в довирусной эпохе. Когда мы вернемся в школы, то все будет иначе.
DOE и UFT, тем не менее, признают, что не существует универсального решения, которое бы работало для всех школ. В соответствии с письмом администрациям школ рекомендовано разработать свой план, с учетом всех особенностей каждой школы: размера здания, количества классов, наличия школьной площадки и так далее. В некоторых школах решили привлечь к обсуждению родителей: им прислали по электронной почте анкету с наиболее предпочтительными вариантами обучения. Можно было выбрать: 2-3 очных дня в неделю, а остальные заочные, один очный день в неделю или чередование очной и заочной недель. Пункта «постоянное очное обучение» в анкете нет.
Варианты нью-йоркского Департамента образования похожи на те, которые предлагают власти Калифорнии. Однако там в некоторых школьных округах пошли еще дальше, предложив разделить учеников не только по очным и заочным дням, но и по профессии их родителей: если мама и папа являются «ключевыми» сотрудниками, например, врачами, то их дети будут иметь преимущество в плане очного образования.
– Получается, что другие профессии, например, банкир или кадровик, не столь важны? Вот я работаю юристом, значит, могу все бросить, работать из дома и продолжать заниматься со своим ребенком онлайн? – возмущается мама четверых детей Илона Верник. – Да и какой смысл в чередовании очно-заочного обучения? За пять дней в школе ребенок заразится, а за два – нет? Насколько я знаю, многие родители одноклассников моих детей сейчас рассматривают либо варианты домашнего обучения, либо перевода своих детей в небольшие частные школы.
Мэр Нью-Йорка Билл де Блазио подтвердил, что городские власти хотят, чтобы как можно больше учеников вернулось к привычному учебному режиму, но при этом надо готовиться к «любым вариантам». Реальность такова, что никто не знает, как будет выглядеть ситуация с заражениями COVID-19 к началу сентября, сказал мэр. Поэтому пока планируем учебный год в соответствии с предложениями DOE и UFT, а окончательное решение властей о том, как будут работать школы, станет известно ближе к августу.
Нью-йоркская школьная система – самая большая в стране. В середине марта, когда городские школы закрыли в связи с ростом заболеваний, более миллиона учеников перешли на дистанционную систему обучения. Всем нуждающимся DOE предоставил ноутбуки, чтобы дети могли продолжать учиться.
Поскольку детей, как правило, не тестируют на заболевание COVID-19 в таком же количестве, как и взрослых, то точное число зараженных детей неизвестно. Тестирование на наличие антител у 800 детей в одной из ведущих педиатрических больниц Нью-Йорка показало положительный результат у каждого пятого ребенка. Исследование началось после того, как врачи определили, что у детей, больных COVID-19, может развиться мультисистемный воспалительный синдром (MIS-C). Мы уже писали, что этот синдром заключается в гиперреакции иммунной системы на COVID-19, что может привести к воспалению кровеносных сосудов и повлиять на сердечные артерии и, в свою очередь, к коронарной аневризме. В отличие от COVID-19, который изначально дает симптомы респираторного заболевания, MIS-C имеет симптомы, похожие на болезнь Кавасаки и токсический шок. Дополнительные симптомы болезни, по заявлению CDC, включают жар, раздражительность или вялость, боль в животе, диарею, рвоту, сыпь, конъюнктивит, увеличение лимфатических узлов, красные, потрескавшиеся губы или красный, воспаленный язык, отеки рук и ног. Менее чем у половины госпитализированных детей наблюдается одышка или затрудненное дыхание, поэтому изначально их лечили от болезни Кавасаки. Какое-то время связь между этим синдромом и заболеванием COVID-19 даже и не предполагалась, наоборот, врачи были уверены, что дети являются лишь бессимптомными переносчиками коронавируса. На данный момент в штате Нью-Йорк зарегистрированы 207 случаев заболевания MIS-C, трое детей погибли.
После того, как врачи сумели определить связь MIS-C с COVID-19, вопрос об открытии школ в обычном режиме был снят с повестки дня. Сейчас UFT рекомендует всем ученикам и сотрудникам школ пройти тестирование на коронавирус до начала учебного года.
Виктория Авербух
Опубликовано “В Новом Свете” 17 июня 2020
Мне кажутся такие планы несколько идеалистичными. Они рассчитаны на сознательность детей, которую трудно от них ожидать.
Согласна. Особенно в начальной школе. Да и дети в Америке в плане дисциплины отличаются от, скажем, китайских детей. Поэтому пол-урока займёт только правильная рассадка!
А это китайский опыт использован?
Отчасти, да.